实验教学中心建设以来，十分重视实验队伍建设工作：

（1）学校将实验教学纳入学科、专业建设规划之中，并将实验教学师资队伍建设作为学校师资队伍建设规划的重要组成部分。采用引进、培养并重的办法促进实验教师队伍建设。

（2）实验教学中心制定了队伍规划、要求、培养培训、激励政策及人员引进计划。近年来已引进6名博士、7名硕士生，在职培养博士6名，并在全校、企业和科研院所公开招聘实验技术和管理人员，优先吸纳和培养中青年教师。

（3）制定了提高实验教师技术水平及科研能力规划。90%教师参加各级教学改革项目、参与实验装置的自行研制开发；中心教师100%主持或作为主研人员参加科研项目；结合实验中心的建设与发展，具备了高水平科学研究群体的基础。

（4）理顺了管理体制与运行机制，通过对原有和新进的实验室人员进行岗位重组，在独立建制，实行校、院两级管理的中心主任负责制下，实行“中心主任→实验室主任→实验项目负责人”的三级责任制，明确各组织层面的职责、任务及工作目标。

（5）采取多种渠道充实实验教师队伍。吸纳具有高职称、高学历的教师以及具有硕士和博士学位的青年教师加入实验教学队伍，形成专职、“双师型”兼职教师组成的实验教学教师队伍建设的良性建设机制；实施青年教师导师制度，采取“传帮带”等措施，培养业务骨干，建成一支高水平、稳定的、有创新活力的、可持续发展的实验教师队伍，为提升实验教学质量提供人力资源支撑。

（6）通过拓宽实验教学队伍的职称评定渠道，提高实验教师的岗位津贴、提高开放性、设计性、创新性实验教学的工作量等政策和措施，极大地调动教师从事实验教学和改革、实验室建设的积极性。

（7）有计划、有目的地开展实验教学人员实验技术专业培训，如引进新技术培训、大型仪器设备及常规设备的维护和维修培训、现代教育技术培训等，不断提高教师的教学水平。

（8）大力开展师德、教风建设，弘扬勤奋、爱岗敬业、为人师表的师德风范，不断形成求真务实、开拓创新的良好教风。